Vroege stimulatie bij jongens en meisjes oefeningen in 5 fasen

Zowel dieren als mensen leren door interactie met die stimuli die ons omringen. Daarom is het logisch om te denken dat hoe eerder zo'n stimulatie begint en hoe sterker deze wordt versterkt, hoe meer mogelijkheden om te leren en onze vaardigheden te verbeteren..

Dit zijn de principes die bepalend zijn voor vroege stimulatie. Door deze activiteitsdynamiek worden de capaciteiten en capaciteiten van de kinderen verbeterd, waardoor hun fysieke, psychologische en sociale ontwikkeling wordt vergemakkelijkt.

• Gerelateerd artikel: "Psychology of Development: main theory and authors"

Wat is vroege stimulatie?

Vroege stimuleringsactiviteiten zijn gebaseerd op een reeks oefeningen die gericht zijn op het verbeteren van de ontwikkeling van de jongen of het meisje, zowel intellectueel, fysiek als sociaal. Deze oefeningen kunnen beginnen vanaf het moment van de geboorte van de baby en blijven oefenen tot 6 jaar.

Het is noodzakelijk om te specificeren dat er een reeks routines of specifieke praktijken zijn voor elk van de kindfasen, passend bij het ontwikkelingsniveau van de leeftijd. De reden dat de ideale leeftijdscategorie om deze oefeningen uit te voeren maximaal 6 jaar is, is dat het kind tot deze leeftijd een grotere plasticiteit in het brein heeft.

Het concept van cerebrale plasticiteit verwijst naar het vermogen van het zenuwstelsel om te veranderen en te veranderen als reactie op de interactie met de omgeving. Dit betekent dat ons brein door juiste stimulatie de mogelijkheid heeft om nieuwe synapsen en neuronale circuits te creëren waardoor het kan verbeteren of de activiteit en prestaties van bepaalde hersengebieden verbeteren.

Deze oefeningen kunnen zowel bij gezonde kinderen worden beoefend, met de bedoeling om hun vaardigheden te verbeteren, als bij kinderen met een bepaald type aandoening of aandoening die hun ontwikkeling beïnvloeden. Op deze manier worden hun compensatiecapaciteiten gestimuleerd en worden hun fysieke en psychologische vermogens verbeterd.

ook, Deze dynamiek kan zowel thuis als in scholen en kinderdagverblijven worden uitgevoerd gespecialiseerd. Na een korte informatieve periode, kunnen die ouders die wensen al deze oefeningen in het comfort van thuis doen, waardoor de emotionele banden tussen ouders en kinderen worden versterkt.

Het hoofddoel van vroege stimulering is dat het kind door een reeks stimulerende activiteiten uit te voeren, zijn autonomie en onafhankelijkheid vergroot. Op dezelfde manier kunnen grote vorderingen worden gemaakt in fysieke en cognitieve ontwikkeling, communicatievaardigheden en het sensorische aspect.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "De 4 stadia van taalontwikkeling"

Waar bestaat het uit??

Allereerst is het noodzakelijk om een ​​specifiek plan of programma voor elk kind te ontwikkelen. Dit programma moet worden aangepast aan zowel de behoeften van het kind als de beschikbaarheid en mate van betrokkenheid van ouders en huishoudelijke middelen.

Op deze manier kunnen ze om geleidelijk de voortgang en voortgang van het kind te evalueren aan de hand van de gemarkeerde minimumdoelen. Met een geschikt activiteitenplan kunnen ouders alle aspecten van het kind die hen interesseren, versterken.

Ouders moeten geduld hebben en zich ervan bewust zijn dat je niet te strenge tijden kunt stellen als het gaat om het bereiken van doelen, omdat er geen vooraf vastgesteld tijdschema is dat bepaalt hoe en wanneer de baby een doel heeft bereikt.

Het belangrijkste is om het kind een reeks oefeningen te geven die bij hun leeftijd passen, waarmee ze kunnen werken en hun zelfrespect kunnen vergroten. Geleidelijk zullen de ouders of degenen die verantwoordelijk zijn voor het uitvoeren van de oefeningen, de doelstellingen van het plan aanpassen aan de ontwikkeling van het kind en de behaalde resultaten..

De eerste stap zal altijd zijn om een ​​emotionele en affectieve band te creëren met het kind, genererend een ruimte van vertrouwen waarin hij zich comfortabel en veilig voelt om met ons te communiceren. Zodra deze koppeling is bereikt, kan de volwassene die belast is met het uitvoeren van de vroege stimulatie het werk van de andere gebieden beginnen.

Deze gebieden omvatten:

• Emotioneel gebied: ontwikkeling van de autonomie en onafhankelijkheid van het kind, evenals de herkenning en uitdrukking van emoties.
• Cognitief gebied: ontwikkeling van het intellect en de kennis van het kind.
• Rijd gebied: ontwikkeling van grove en fijne motoriek, versterking van spiercontrole en coördinatie.
• Sociaal gebied: ontwikkeling van interactievaardigheden met de omgeving.
• Taalgebied: ontwikkeling van taaluitdrukking en begrip.

Voorwaarden om het in de praktijk te brengen

Het is noodzakelijk om rekening te houden met een aantal aspecten die het uitvoeren van deze activiteiten zullen vergemakkelijken. De eerste hiervan is dat als het kind niet in de stemming is of de activiteiten niet op een bepaald tijdstip wil uitvoeren, hij niet onder druk gezet moet worden; want voor hem moet het een amusement zijn, geen verplichting of straf.

Ook, zoals hierboven vermeld, de oefeningen moeten worden aangepast aan de leeftijd en capaciteiten van het kind. Als we hem dwingen een taak uit te voeren waarvoor hij niet is voorbereid, zullen we zijn frustratie alleen maar vergroten en zijn zelfrespect verminderen. Op dezelfde manier, als de oefeningen te gemakkelijk zijn of geen kleine uitdaging voor het kind vormen, verliest het kind de interesse erin en zal de motivatie daarom afnemen..

Versterking door ouders of professionals is erg belangrijk. Feliciteer het kind en prijs zijn vooruitgang Het is van vitaal belang om de interesse hiervan en de motivatie te behouden.

Vroege stimulatieoefeningen volgens stadium

In navolging van de rest van het artikel presenteren we een aantal voorbeelden van vroege stimulatie-oefeningen aangepast aan de leeftijd van het kind, en ontworpen om elk van de hierboven genoemde ontwikkelingsgebieden te verbeteren..

1. Van 0 tot 12 maanden

Grove motor: een zeer effectieve activiteit om de grove motor van de baby te laten werken, is er een die helpt het hoofd hiervan te beheersen. Om dit te doen, moet je de baby op zijn buik laten liggen, speelgoed of flitsende stimuli laten zien die hem dwingen zijn hoofd omhoog te houden.

Sociale ontwikkeling: deze oefening vergemakkelijkt de lichamelijke zelfkennis en bestaat uit het plaatsen van het kind voor een spiegel, in een comfortabele positie, zodat dit in hem herkend kan worden. dan, voer bewegingen uit met de armen of handen om je aandacht te houden.

2. Van 1 tot 2 jaar

Grove motor: door deze oefening zullen we het evenwichtsgevoel van het kind verbeteren. Hiervoor is het noodzakelijk om het kind onder de armen te houden, soepel bewegen van de ene naar de andere kant en van voren naar achteren, zodat hij zichzelf kan rechtzetten.

3. Van 2 tot 3 jaar

Cognitief en taalgebied: lees de verhalen van kinderen met illustraties voor die het kind kan zien Stel dan eenvoudige vragen over het verhaal of laat het kind ons zijn versie vertellen van wat hij heeft begrepen.

4. Van 3 tot 4 jaar

Taal en fijne motoriek: het kind zal gevraagd worden om vrijuit op een blad te tekenen, hem vragen uit te leggen terwijl hij aan het tekenen is. Je kunt de twee ook samen tekenen en gaan doen terwijl je vraagt ​​naar de tekeningen.

5. Van 4 tot 6 jaar

• Grove motorische vaardigheden: moedig het kind aan om te dansen. Voer leuke dansoefeningen uit Het zal je coördinatie en balans stimuleren.