De erfenis en de omgeving in de psychologie

Differentiële psychologie, gaat naar de kennis die door genetica wordt verschaft wanneer het gaat over de poging individuele verschillen op een niveau van uiteindelijke of distale oorzaken te verklaren. Talrijke studies die in de afgelopen decennia zijn uitgevoerd, hebben zich op dit onderwerp geconcentreerd en waarvan de toekomstige ontdekkingen steeds veelbelovender worden vanwege de methodologische en technische vooruitgang in genetische aangelegenheden. Er is een onderscheid tussen de twee meest relevante onderzoekslijnen: Kwantitatieve genetica, omvat studies die verantwoordelijk zijn voor het ophelderen van het gewicht van genetica en het milieu in de verschillende kenmerken waarin mensen verschillen vertonen. Deze studie is gericht vanuit een kwantitatief oogpunt en past bij de studies van families, tweelingen, adopties en de gemengde modellen. Studie van de effecten van genen en chromosomen waar moleculaire technieken worden gebruikt om de observatie van de samenstelling van het erfelijke materiaal te bereiken. Deze waarnemingen maken contrasterende eigenschappen mogelijk die klassiek of de Mendeliaanse genetica alleen konden afleiden. Hier verschuift de interesse van "hoeveel" naar "hoe" genen handelen om individuele verschillen te produceren.

1. Kwantitatieve strategieën gericht op het ophelderen van het gewicht van de erfenis en de omgeving
2. Population Genetics
3. Kwantitatieve genetica
4. De genetica van gedrag
5. Theoretische voorstellen over de classificatie van de omgeving

Kwantitatieve strategieën gericht op het ophelderen van het gewicht van de erfenis en de omgeving

De genetica van het gedrag heeft de analyse vergemakkelijkt van het relatieve gewicht van het erfgoed en het milieu in de verklaring van verschillende menselijke gedragingen. Deze discipline biedt echter geen informatie over de uiteindelijke oorzaken van individueel gedrag, of over de oorzaken die ten grondslag liggen aan de verschillen tussen menselijke groepen in de onderzochte aspecten, en evenmin over de juiste methoden om deze te bereiken. De resultaten van de Behavioral Genetics zijn beperkt tot het rapporteren van de verhouding waarin de variabiliteit die een groep individuen presenteert, met betrekking tot een bestudeerd kenmerk, kan worden toegeschreven aan genetische of omgevingsfactoren, met behulp van een statistische methodologie. Om ons theoretisch en methodologisch op de juiste plaats te situeren, stellen we de verschillen en overeenkomsten tussen de doelstellingen en omvang van de studie van: Population Genetics, Quantitative Genetics and Genetics of Behavior.

Population Genetics

De eerste onderzoeken die de fenotypische kenmerken of manifesten en de genetica hadden de pretentie om voor elke eigenschap het bestaan ​​van een gen te bepalen. Zijn onderzoek is gericht op het ophelderen van de regels en de effecten die monogenetische erfenis heeft op een populatie van individuen. Bestudeer het effect van bepaalde genen op specifieke aspecten. Om te spreken van Bevolking, wordt verwezen naar elke groep individuen die de mogelijkheid hebben elkaar te kruisen. De studies naar verschillen tussen rassen zijn een traditioneel prototype van differentiële psychologie geweest.

De verschillen die mensen Ze tonen in de kleur van de huid, het is te wijten aan de aanpassing aan de omgeving door vele generaties.In het geval van warme landen, donkere huid beschermt tegen zonnestraling en voorkomt ziekten zoals huidkanker, begunstiging van de voortplanting van personen met een donkere en dikkere huid en haar, om zichzelf te beschermen tegen de zon. In koudere gebieden is een witte huid meer adaptief omdat het een betere opname van vitamine D door de weinige beschikbare zonnestralen mogelijk maakt. Een uitzondering zouden de Eskimo's zijn, omdat ze de bijdrage van vitamine D aan de intensieve visconsumptie hebben verzekerd.

Kwantitatieve genetica

Het doel ervan is de bepaling van het gewicht van de overerving en niet alleen van het gen. De kwantificatie van genetische factoren en milieu, wordt uitgevoerd door verschillende ontwerpen (families, tweelingen of adopties) en een statistische methodologie die het schatten van de mate van erfelijkheid en milieu in een populatie mogelijk maakt, voor een gegeven variabele. Overerving verwijst altijd naar een populatie die leeft binnen een reeks precieze middelen, zoals gespecificeerd door Beckwinth en Alper in 1998 3)

De genetica van gedrag

Geboren als een tak van de psychologie, nauw verbonden met de studie van individuele verschillen en bereikte zijn eigen in de jaren zestig. Het doel is een van de belangen van differentiële psychologie, het onderzoek naar de erfelijke invloed op de psychologische of gedragsaspecten, en in tegenstelling daarmee ook de invloed van de omgeving. Gezien het feit dat de meeste gedragingen van de mens van belang zijn psychologische worden beïnvloed met meer dan één gen, genetica Voer een kwantitatief onderzoek is welkom om de invloed van erfelijkheid te bestuderen, die meer relevant en nuttig in de psychologische studie van individuele genetische verschillen van populaties. In de jaren tachtig van de bijdragen in dit vakgebied begon erkenning te ze verdiende staande als referentie bij het overwinnen van de huidige confrontatie tot dan tussen aanhangers van overerving (Eysenck, Jensen of Plomin) en omgeving (Kamin, Lewontin of Gould). De studies over de genetica van gedrag evolueerden sinds de geboorte als een wetenschappelijke discipline. Zijn drie veranderingen die meer licht werpen op de relatieve bijdrage van genetica en milieu voor de menselijke psychologische variabiliteit:

• De doorgang van monogenetische modellen (kenmerkend voor de genetica van de populaties) voor de polygenetische (bestudeerd in het kwantitatieve perspectief.) Aan het begin van de 20e eeuw observeerde Pearson (een leerling van Galton) de onwaarschijnlijkheid dat de meeste van de fenotypische kenmerken gekoppeld waren aan een enkel gen..
• Het doorgeven van een conceptie van overerving waarbij een directe relatie tussen genen en gedrag wordt geïnterpreteerd, naar een indirecte afweging van deze relaties. Momenteel wordt aangenomen dat de relatie tussen genen en gedrag wordt gemoduleerd door een reeks factoren van fysiologische aard. Genen lossen het gedrag niet op. Ze werken alleen door het coderen van een aminozuur, dat deel zal uitmaken van een eiwit en dit van een weefsel in een fysiologisch proces of functie.
• Het verlaten van de additieve modellen, waarvan het doel was om het aandeel van de variantie als gevolg van genetische en omgevingsfactoren te achterhalen, in het voordeel van interactieve modellen. Genetica van gedrag, stelt een lineair model voor waarin het mogelijk is om 5 componenten te onderscheiden die de vormen vormen fenotypische variantie van een eigenschap in een populatie:

1. Genotypische variantie, verwezen naar de proportie van de variabiliteit met betrekking tot een kenmerk dat een populatie presenteert verklaard door genetische factoren.
2. Omgevingsvariantie, deel van de variabiliteit van een kenmerk dat in een populatie wordt waargenomen en dat wordt verklaard door omgevingsfactoren. Het onderscheidt zich tussen: gemeenschappelijke omgevingsvariantie of gedeeld door verschillende leden van een familie (verschil tussen families). specifieke variantie of intra-family variantie is te wijten aan de specifieke ervaringen van elk van de familieleden. Binnen de gedeelde gezinsomgeving Er zijn variabelen zoals sociaal-economisch niveau, type woning en de locatie (landelijk of stedelijk), cultureel niveau van ouders en omringende mensen, algemene opvoedpatronen, etc. Wat betreft de specifieke omgeving, die niet wordt gedeeld door de leden van een gezin: een groep vrienden, het bijwonen van verschillende scholen, een verschillende behandeling ontvangen op basis van geslacht of geboortevolgorde.
3. de covariatie tussen genen en omgeving.Het verwijst naar de differentiële blootstelling van verschillende genotypen aan verschillende omgevingsinvloeden. Ze kunnen drie soorten zijn: Pasiva. De ouders dragen zelf het genotype en de omgeving over die bevorderlijk zijn voor de ontwikkeling van een eigenschap. reactiveert. Wanneer het de expressie is van het genotype dat in de omgeving genereert een gunstige reactie op de ontwikkeling van die eigenschap. actief. Wanneer hij zelf het subject is die actief een geschikte omgeving zoekt voor de ontwikkeling van zijn genotypische kenmerken. De relatie tussen genen en omgeving is gerelateerd aan de rol die mensen spelen in de constructie van hun persoonlijke omgeving, waarbij wordt vermeden dat ze slechts passieve slachtoffers van hun omgeving zijn.
4. De interactie tussen genen en de omgeving. Wanneer de gecombineerde effecten van genetica en het milieu de kwetsbaarheid boven een bepaalde drempel verhogen, manifesteert de stoornis zich.
5. De foutvariantie, is verantwoordelijk voor het deel van de variabiliteit dat we niet duidelijk kunnen toeschrijven aan genetische of omgevingsfactoren.

Theoretische voorstellen over de classificatie van de omgeving

Binnen het veld van Gedragsgenetica lost het onderscheid dat gemaakt wordt met betrekking tot het milieu, tussen het effect van de gemeenschappelijke variantie en het effect van de specifieke variantie, de milieu-operationalisering niet voldoende op..

Plomin, DeFries en McClearn (1980) maakten onderscheid tussen actieve, passieve en reactieve correlaties, die als uitgangspunt dienden voor Scarr (1996) om een theorie van individualiteit waarin het begrip "constructie van een nis" opvalt. Scarr debatteert in zijn theorie dat wanneer individuen volwassen worden, ze omgevingen zoeken, bouwen en creëren die overeenkomen met hun overgeërfde persoonlijke kenmerken, waarin ze hun persoonlijkheid, interesses en vermogens ontwikkelen..

Onderzoeken naar de perceptie van adolescenten ten aanzien van hun gezinsomgeving tonen een genetische invloed in de manier waarop adolescenten hun ouders evalueren. De werken van Ceci vallen op, auteur die suggereert een model bio-ecologische van intelligentie die de rol van verschillende cognitieve potentialen benadrukt. Uit zijn werk is duidelijk dat cognitieve vaardigheden nauw verband houden met de jaren van scholing van de onderwerpen.