Taquilalia symptomen, oorzaken en behandeling

Taquilalia is een patroon van verbale taal, gekenmerkt door het versneld uitzenden van woorden. Hoewel het op verschillende leeftijden kan voorkomen, ontwikkelt dit patroon zich vaker tijdens de kindertijd en de adolescentie.

EIn dit artikel zullen we zien wat taquilalia is, wat zijn enkele van de mogelijke oorzaken en hoe kun je er ingrijpen.

• Gerelateerd artikel: "De 8 soorten spraakstoornissen"

Taquilalia: definitie en symptomen

De term "taquilalia" verwijst naar de buitensporige snelheid van spreken. Deze snelheid wordt gekenmerkt door het weglaten van klanken en lettergrepen, wat op zijn beurt een grote moeilijkheid inhoudt om te begrijpen wat de persoon probeert uit te drukken..

Andere kenmerken van de taquilalia zijn de weinige pauzes in het discours en een motorische rusteloosheid, die licht of zeer bekend kan zijn. Aan de andere kant is er niet noodzakelijkerwijs een semantische of syntactische desorganisatie van het discours, maar eerder de substitutie van geluiden door gelijkaardige, vanwege de snelheid van de spraak zelf.

Ook kan de persoon zich bewust zijn van de versnelling van zijn spraak, en de moeilijkheid die anderen hebben om te begrijpen, echter, een dergelijke versnelling neemt niet gemakkelijk af ondanks de inspanning om het te beheersen.

Taquilalia, disfunctie of stotteren?

Taquilalia wordt ook als een soort kortademigheid beschouwd. Dit laatste is een aandoening van spraak vloeiend of communicatie stoornis gekenmerkt door veelvuldige, langdurige, onvrijwillige herhaling van klanken, lettergrepen of woorden, en twijfels of pauzes die vaak verstoren de ritmische spraakstroom.

Deze kenmerken zijn zichtbaar en daarom staan ​​ze bekend als primair gedrag. echter, dysfemie wordt ook gekenmerkt door de aanwezigheid van secundair gedrag, die niet gemakkelijk worden waargenomen, maar die ook van invloed zijn op de levenskwaliteit van de persoon. Dit zijn manifestaties zoals angst, angst of ontwijking.

De disfemia wordt door sommigen beschouwd specialisten als synoniem met stotteren, dus in sommige contexten zowel "stoornis van spreken vloeiend" of "communicatie stoornis" genoemd kan worden. In elk geval kan het disfunctioneren van een breed spectrum van gedragingen, zowel primaire als secundaire, enkele specifieke manifestaties hebben. Onder deze is taquilalia.

• Misschien heb je interesse: "Stuttering (dyspnoe): symptomen, types, oorzaken en behandeling"

Mogelijke oorzaken

Zoals met andere spraakvloeiendheidsstoornissen, is taquilalia een patroon van multi-causale communicatie. Dit betekent dat het kan worden veroorzaakt door verschillende factoren, waaronder de emotionele coping-schema's voor stresssituaties, de opvoedingsstijlen, de aanwezigheid van stressoren in de volgende contexten, of het kan ook worden gepresenteerd als een van de manifestaties van medische aandoeningen, invaliditeit, angststoornissen, etc..

Evenals en uit de meest klassieke studies van de kinderpsychologie, hebben sommige specialisten gesuggereerd dat een van de belangrijkste oorzaken van de vloeiendheidsstoornissen is externe druk door verstaanbare spraak uit te zenden, vooral omdat de persoon moeilijkheden heeft die aan zijn onmiddellijke wil ontsnappen.

Met andere woorden, een van de meest voorkomende triggers van spraakstoornissen is het ongemak gegenereerd wanneer de persoon zich bewust wordt van niet wordt begrepen door de rest, en dwong zich aan haar spreekvaardigheid zo snel mogelijk te verbeteren, weer communicatie bemoeilijken.

Afmetingen voor evaluatie

Taquilalia kan een problematisch spraakpatroon zijn, vooral als het voorkomt bij kinderen van schoolgaande leeftijd, omdat het zowel de relaties tussen ouders als de academische prestaties kan beïnvloeden. In feite is een van de meest voorkomende gevolgen dat het vermijden van situaties die interactie vereisen, uit angst voor het ontvangen van kritiek of spot. Om deze reden is het essentieel dat de interventie begint met een diepgaande verkenning van de manifestaties en omstandigheden rond taquilalia..

Volgens Moreno Garcia-Baamonde (2003) en Prieto (2010), een evaluatie van de tachylalia andere aandoeningen spraak vloeiend, kan via de volgende afmetingen:

• Evaluatie van angst en depressie, om de moeilijkheidsgraad te bepalen in sociale interactie en subjectieve ervaringen die hiermee verband houden.
• Speech assessment, zowel kwantitatief als kwalitatief, bijvoorbeeld door lezingen die schalen van eenvoudig naar complex en oefeningen die aandacht en lichaamsrelaties observeren, evenals psychometrische schalen gebruiken.
• Evalueer communicatieve uitwisselingen van de familie-eenheid door middel van observaties, om luistercapaciteit, onderbrekingen, oogcontacten, reacties, etc. te bepalen.

Dit wordt aangevuld door diepte-interviews met zorgverleners, leerkrachten en het kind zelf. Zodra de evaluatie is afgerond, kan deze worden gestart met een specifiek interventieproces, waarbij prioriteit wordt gegeven aan wat het belangrijkst was in de verschillende dimensies.

Interventiestrategieën

Na het maken van een beoordeling van de situatie van de persoon met tachylia, is het belangrijk om de interventie te starten met duidelijk omschreven doelstellingen en overeen te komen met de ouders of verzorgers. In een casestudy met een 13-jarige jongen voerden Moreno en García-Baamonde (2003) regelmatig sessies uit van 45 minuten elk, tweemaal per week. Tijdens deze sessies werden geleidelijk de volgende doelstellingen nagestreefd:

• Verminder de stroom van de spraak van het kind.
• Pas uw ademhalingsfunctie aan.
• Vergroot de mobiliteit van het orale gebied tijdens het praten, om de articulatie te versnellen.
• Betrek ouders bij sessies en geef strategieën om de langzame spraak van het kind te versterken, bijvoorbeeld, Geef hem voldoende tijd om te antwoorden, vermijd het herhalen van uw woorden terwijl u ze uitspreekt, ademhalingsoefeningen doet en ontspanning thuis, onder anderen.

Nadat de doelstellingen waren vermeld, waren enkele van de technieken die tijdens de interventiesessies werden gebruikt, de volgende:

• Ademhalingsactiviteiten.
• Progressieve ontspanningstraining.
• Track, feedback en autocorrectie van gelezen tekst.
• Technieken voor het lezen van de overgang.
• Systematische desensitisatie.
• Massages, gezichtsgebaren, orofaciale praxies, herhalingsoefeningen.
• Emotionele begeleiding, voor mogelijke veranderingen in het zelfbeeld van het kind als gevolg van plagerij, kritiek of externe druk.
• Betrek het kind bij het proberen bewust te zijn van de situaties waarin het is gegenereerd en motiveer me om door te gaan met de interventie.

Na 25 sessies van een geplande joint interventie (gezin en school), Moreno en Garcia-Baamonde (2003) wijzen op de positieve impact van de interventie, zowel bij kinderen als bij hun volgende omgevingen.

Bibliografische referenties:

• Dysfemieën: oorzaken, evolutie en behandeling (2018). Universiteit van Valencia. Ontvangen 28 augustus 2018. Verkrijgbaar in https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J.L. en Navas, L. (2013). Moeilijkheden en stoornissen van leren en kind en primaire ontwikkeling. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). Wijzigingen in taalverwerving. Innovatie en educatieve ervaringen, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. en García-Baamonde, M.E. (2003). Interventie in het geval van infantiele tachylia. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.