Het misbruik van drugs om intellectuele prestaties te verbeteren

Het drugsgebruik is de afgelopen decennia genormaliseerd. Van alle soorten medicijnen worden zonder problemen de taken van onze dag uitgevoerd. Het gebruik van een analgeticum om hoofdpijn te voorkomen, wordt bijvoorbeeld als normaal beschouwd. Een van de gevolgen hiervan is dat het misbruik van drugs het komt steeds vaker voor. Dat wil zeggen, we zijn gegaan van het nemen van een medicijn wanneer het nodig is om het voortdurend te consumeren.

Momenteel is een van de situaties waarin het gebruik van medicijnen het meest wordt gebruikt, het verhogen van de intellectuele prestaties. Maar het misbruik van drugs voor dit doel is niet recent, maar eerder bestaat sinds de jaren 50 of 60. Wat nu vrij nieuw is, is dat deze praktijk in de afgelopen 10 jaar aanzienlijk is uitgebreid in de instituten en universiteiten.

Juist over deze situatie spreekt de documentaire tegen ons Neem je pillen van Netflix. Het legt uit hoe deze medicijnen worden gebruikt om de symptomen van ADHD te beheersen, de verbetering van de intellectuele prestaties en de gezondheidsrisico's die dit allemaal met zich meebrengt..

In dit artikel zullen we ingaan Wat betekent drugsmisbruik om de prestaties te verbeteren?. We zullen ook de mogelijke negatieve gevolgen voor de gezondheid (zowel fysiek als mentaal) van deze praktijk bespreken. Op dezelfde manier zullen we nadenken over de rol van het huidige onderwijssysteem in deze situaties; bijvoorbeeld bij de diagnose ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

De overdiagnose van ADHD

In de documentaire Neem je pillen We kunnen zien hoe een reeks factoren in het onderwijssysteem ontstaat die het voor veel studenten gemakkelijker maken om medicijnen te nemen wanneer ze ze niet nodig hebben. Allereerst, we vonden dat de meest krachtige factor voor het misbruik van drugs in de educatieve context de enorme diagnose van ADHD is. Deze aandoening is tegenwoordig algemeen bekend, wat het bestaan ​​van valse positieven ten goede komt. Omdat het een erg "populaire" ziekte is, worden veel mensen en gezondheidswerkers de diagnose gesteld wanneer de persoon het niet echt heeft..

De symptomen van ADHD worden mede mogelijk gemaakt door het huidige onderwijsmodel. Kinderen en adolescenten worden overbelicht op het visuele, auditieve en tactiele niveau sinds ze zijn geboren. Het is niet ongebruikelijk om te zien hoe jongere en jongere mensen tijd doorbrengen met mobiele telefoons, tablets en videogames.

Wanneer zij het formele onderwijssysteem bereiken, bevinden deze kinderen zich in een medium dat buitengewoon saai is. Met andere woorden, Het is gebruikelijk dat de hersenen van kinderen functioneren in sterk veranderende omgevingen. Later worden ze gevraagd stil te blijven en uren te gaan zitten om een ​​zeer onstimulerende situatie te krijgen. Zie bijvoorbeeld een docent die uitlegt op het bord.

In deze situatie hebben veel kinderen problemen om zichzelf te beheersen en krijgen ze uiteindelijk de diagnose ADHD. In werkelijkheid tonen ze een normaal antwoord op een onderwijskundig model dat zich niet succesvol heeft aangepast aan de eisen van digitale autochtonen. We hebben een meer dynamische en virtuele omgeving, terwijl het onderwijssysteem is bijna hetzelfde als 100 jaar geleden. Dit alles leidt tot een reeks problemen, waaronder de massale diagnose van ADHD en het daaropvolgende misbruik van medicijnen om het te beheersen..

De cultuur van inspanning en concurrentievermogen in de educatieve omgeving

De cultuur van inspanning en concurrentievermogen is een andere factor die het misbruik van drugs motiveert om de intellectuele prestaties te verbeteren. Als we hieraan de stijl van individualistische samenleving waarin we leven toevoegen, we hebben als gevolg een competitieve context. Dit zal degenen die meer moeite hebben om op te vallen, toevlucht nemen tot externe hulp.

Met andere woorden, mensen die zich niet kunnen inspannen om op te vallen (hetzij door hun eigen kenmerken of door externe beperkingen) ze zullen gedoemd zijn om psychostimulerende medicatie te zien als een manier om hun problemen op te lossen. Alle studenten worden op dezelfde manier gewaardeerd. Daarom zullen degenen die problemen of speciale behoeften hebben, schade oplopen door deze zogenaamde "gelijkheid" van prestatie- en evaluatiecriteria.

In deze zin, Drugsmisbruik komt meer voor bij diegenen die meer tijd nodig hebben om een ​​syllabus te leren en om deze reden ervaren ze moeilijkheden wanneer ze meer moeten presteren. Het zou ook in diegenen zijn die, vanwege gezinsverantwoordelijkheden of economische verantwoordelijkheden, zich niet kunnen wijden aan studies voor 100%.

In deze situaties zou de behoefte om op hetzelfde niveau te zijn als anderen ertoe leiden dat sommige studenten misbruik maken van psychostimulerende medicijnen.

Positieve effecten van psychostimulerende geneesmiddelen

Geneesmiddelen voor de verbetering van intellectuele prestaties ze voorkomen dat neuronen twee stoffen opnieuw samenvatten om met elkaar te communiceren: dopamine en noradrenaline. Dopamine is verantwoordelijk voor functies zoals motivatie en concentratie, terwijl noradrenaline alertheid en intellectuele energie verhoogt.

De bekendste psychostimulantia zijn methylfenidaat, atomoxetine en Aderall (bekende handelsnaam in de Verenigde Staten) en Concerta (commerciële naam wijdverbreid in Spanje).

Evenzo verhogen de psychostimulerende geneesmiddelen het niveau van cerebrale dopamine en noradrenaline (vooral in de prefrontale cortex). Dus je krijgt het effect van gemotiveerd, alert, gefocust en gemakkelijker te entertainen zijn. Deze effecten zijn positief, maar ze zijn niet de enige geneesmiddelen die de intellectuele prestaties verbeteren.

Het is noodzakelijk om dat te onthouden alle psychofarmaca hebben geen effect gewenste. Daarom vormt misbruik van psychostimulantia een aanzienlijk risico voor zowel de mentale als fysieke gezondheid.

Tegens van het misbruik van psychostimulerende medicijnen

Er zijn veel bijwerkingen voor bijna al deze geneesmiddelen. Zo kunnen we een van de meest voorkomende tics vinden, tachycardie, slapeloosheid, agitatie, angst en anorexia. ook, er is een zeker risico van afhankelijkheid van hen. Aan de andere kant, het gebruik ervan is slechts een tijdelijke oplossing voor het probleem van de student. Dit kan begrijpen dat het niet goed genoeg of goed is, leren om de studies niet correct af te handelen, omdat met de medicatie in staat is om goed te keuren.

eindelijk, Het is belangrijk om te verduidelijken dat in sommige gevallen de medicatie noodzakelijk is. Dit zou gebeuren als het een echte ADHD was. Nu lost medicatie alleen het probleem niet op. Het is noodzakelijk om psycho-educatieve strategieën toe te passen, zowel op school als thuis. In de meeste gevallen zouden medicijnen een hulp moeten zijn, niet de enige oplossing.

De controverse over ADHD De diagnose van attention deficit hyperactivity disorder blijft controversieel. Meer lezen "