The Three Strata Theory of Carroll Intelligence

De theorie van de drie lagen van de intelligentie van John B. Carroll stelt voor dat de factorstructuur van menselijke cognitieve vaardigheden bestaat uit een algemene intellectuele capaciteit (de g-factor), een set van 8 brede vaardigheden, zoals de snelheid van mentale verwerking of geheugen, en een derde laag met meer specifieke intellectuele vaardigheden en afhankelijk van een van de bovenstaande.

In dit artikel zullen we het Carroll-model analyseren, dat vandaag de dag gewoonlijk samen met de door Cattell en Horn voorgestelde theorie van vloeibare en gekristalliseerde intelligenties wordt bestudeerd en toegepast. We zullen in het bijzonder stilstaan ​​bij de analyse van elk van de lagen van intelligentie die door deze auteur zijn beschreven.

• Gerelateerd artikel: "De theorieën van menselijke intelligentie"

John Carroll's theorie van intelligentie

Amerikaanse psycholoog John Bissell Carroll (1916-2003) is vooral bekend voor zijn bijdragen op het gebied van psychometrie rond het meten van verschijnselen zoals intelligentie, taalvaardigheid of academische prestatie. Aan de andere kant zijn hun theoretische benaderingen van cognitie en taal ook erg relevant.

In het bijzonder benadrukt hij zijn theorie van de drie lagen, model gebaseerd op de resultaten van honderden factoranalyses op monsters van numerieke gegevens die kunnen dienen als voorspellers van intelligentie, zoals IQ-tests of cijfers behaald in academische beoordelingstests.

Carroll presenteerde de resultaten van zijn studie met zijn theorie van intelligentie in het werk met de titel "menselijke cognitieve vermogens: een onderzoek van de analytische studies-faculteit", die werd gepubliceerd in 1993. In dit boek benadrukt het onderscheid tussen aanverwante vaardigheden individuele verschillen en die afgeleid van de kwaliteit van het onderwijs.

Momenteel de theorie van de drie lagen van Carroll wordt beschouwd als een aanvulling op het model van Raymond B. Cattell en John L. Horn (gericht op de scheiding tussen vloeibare intelligentie en gekristalliseerde intelligentie), die Carroll zelf had verdedigd voordat hij de zijne creëerde. De assimilatie van beide perspectieven in één kan worden toegeschreven aan Kevin McGrew (2012).

• Gerelateerd artikel: "De 8 superieure psychologische processen"

De drie lagen van cognitieve fitheid

De theoretische voorstel Carroll kan worden ondergebracht onder de categorie van hiërarchische modellen van intelligentie, want het beschrijft drie lagen, variërend van de meest specifieke symptomen van cognitieve fitheid haar algemene aspect, zoals belichaamd in het construct "g-factor". Deze vaardigheden zouden volgens de auteur een stabiel karakter hebben.

Carroll heeft dat gezegd deze capaciteiten kunnen waarschijnlijk worden toegeschreven aan fysiologische variabelen. In deze zin is het vermeldenswaard dat auteurs zoals Philip Vernon (die zijn eigen theorie over de structuur van intelligentie heeft ontwikkeld) en Hans Eysenck cognitieve vaardigheden hebben gerelateerd aan de efficiëntie en kwaliteit van neuronale transmissie..

• Misschien interesseert het u: "Is het Intellectuele Quotiënt hetzelfde als intelligentie?"

1. Eerste stratum: primaire mentale vaardigheden

Volgens Carroll wordt de onderste laag van de structuur van intelligentie gevormd door de primaire mentale vermogens, waaronder een groot aantal cognitieve vaardigheden: kwantitatief redeneren, spelling, visualisatie,aanleg voor vreemde talen, discriminatie van spraakklanken, vloeiendheid van ideeën, reactietijd, enz..

De resultaten van de factoranalyses behandeld door Carroll en andere latere auteurs onthullen dat elk van deze vaardigheden, die een hoge mate van specificiteit hebben, nadenken over een van de complexe factoren van de tweede stratum afhankelijk van de eigenschappen van het stimulerende materiaal en het algehele vermogen waarvan ze afhankelijk zijn.

2. Tweede stratum: complexe factoren

Op dit niveau vinden we een reeks brede cognitieve vaardigheden. Oorspronkelijk stelde Carroll de aanwezigheid van 10 factoren in de tweede laag voor, hoewel later onderzoek het aantal teruggebracht tot 8:

• Fluid intelligence: vermogen om te redeneren en problemen op te lossen met behulp van nieuwe informatie.
• Gekristalliseerde intelligentie: verwees naar de diepte en kwantiteit van verworven verbale kennis en voor de afhandeling van dit soort gegevens.
• Algemene geheugen en leren: het vermogen om te leren in het algemeen, samen met specifieke vaardigheden zoals het bewaren van informatie of het herstellen op korte termijn.
• Uitgebreide capaciteit voor herstel: omvat de vaardigheden om ideeën en associaties vloeiend te beheren, zowel verbaal als in afbeeldingen.
• Visuele verwerking: vermogen om waar te nemen, te analyseren, onthouden en werken met visuele stimulatie.
• Auditieve verwerking: vermogen om geluiden te onderscheiden en te verwerken, inclusief geluiden die verband houden met spraak en muziek.
• Brede cognitieve snelheid: verwijst naar de snelheid waarmee de stimuli tijdens de tests worden afgehandeld (bijv. De cijfers) en om deze aan te vullen.
• Verwerkingssnelheid: vermogen om automatische cognitieve processen uit te voeren, met name met behoud van selectieve aandacht.

Elk van deze factoren omvat verschillende factoren van een lagere orde die overeenkomen met het eerste stratum. Zo is het bijvoorbeeld gekristalliseerde intelligentie omvatten begrijpend lezen, spelling en aanleg voor vreemde talen, terwijl de breed herstel vermogen is afgeleid van tests van de creativiteit en fluency met verschillende soorten materiaal.

3. Derde laag: algemene intelligentie of g-factor

De derde laag van de structuur gedefinieerd door Carroll wordt gevormd door de algemene intelligentiefactor, een construct bekend als "factor g" en dat wordt gebruikt door een groot aantal psychologen. Deze aanleg van superieure orde zou alle vaardigheden beïnvloeden die in het tweede stratum zijn opgenomen, en dus ook indirect in die van de derde..

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Intelligentie: G-factor en Spearman's Bifactorial Theorie"

Bibliografische referenties:

• Carroll, J.B. (1993). Menselijke cognitieve vaardigheden: een overzicht van factor-analytische studies. New York: Cambridge University Press.

• Hogan, T.P. (2004). Psychologische tests: een praktische introductie. Buenos Aires: Modern handboek.

• Horn, J. & Cattell, R. (1966). Verfijning en test van de theorie van vloeibare en gekristalliseerde algemene intelligenties. Journal of Educational Psychology, 57: 253-70.

• McGrew, K. (2012). Cognitieve vaardigheden In D.P. Flanagan & P.L. Harrison (red.), "Hedendaagse intellectuele beoordeling: theorieën, tests en problemen". New York: Guilford Press.